Ankica Šarić

Helga Kraljik

 tWThis lesson encourages students to read and create poems as well as develop their language skills and creativity.

Blackout poems can be created using the pages of old books or even articles cut from yesterday’s newspaper.

Step 1: Scan the page first before reading it completely. Keep an eye out for words that stand out. They help you imagine possible topics for your poem. 

Step 2:  Use a pencil to lightly circle any words that connect to the words that stand out.  Avoid circling more than three words in a row.

Step 3: List all of the circled words on a separate piece of paper. List the words in the order that they appear on the page of text from top to bottom, left to right. You can eliminate parts of words, especially any endings if it helps to keep the meaning of the poem clear. If you are stuck during this step, return back to the original page of text. The right word you are searching for could be in the text.

Step 4: Return to the page of text and circle only the words you selected for the final poem.  Erase the circles around any words you will not use.

Step 5: Add an illustration or design to the page of text that connects to your poem. Be very careful not to draw over the circled words you selected for your final poem!

Step 6: Upload your poem on the Padlet wall.

Step 7: Comment on your colleagues' poems.

Gotov materijal

Blackout poetry

blackout-poetry

Martina Tomorad

Lesson plan for grade 2, English Alphabet

English Alphabet

Romana Zelda

Needs vs Wants je radni listić koji je temelj interaktivne nastave na temu konzumerizma.

Učenici imaju različite zadatke kojima ih se potiče na razmišljanje trošimo li više nego što trebamo i kako naša potrošnja utječe na okoliš.

Needs vs Wants

Informal Letter

Barbara Bošnjak

Materijal je namijenjen za dva nastavna sata. Obrađuje temu poduzetnici, posao i karijera. Obuhvaća sve vještine - govor, pisanje, čitanje s razumijevanjem i slušanje s razumijevanjem.

Jobs and careers - obrada i vježbe

jobs

Kristina Jelošek

Materijal je namijenjen nastavnicima engleskog jezika za ponavljanje glagolskih vremena present perfect i past simple. Materijal je u obliku igre u aplikaciji genial.ly, napravljen kao breakout room. Učenici odgovaranjem na pitanja dobivaju tajni kod kojim završavaju igru. Pitanja su usmjerena na ponavljanje glagolskih vremena present perfect i past simple i mogu se koristiti u sedmom i osmom razredu osnovne škole, sedma ili osma godina učenja. Materijal nije vezan uz određeni udžbenik.

Present perfect vs past simple breakout room

Cjeloviti obrazovni sadržaj  zadatci i aktivnosti o aktivnostima učenika nakon škole namijenjen učenicima s teškoćama 4.  5. ili 6. razreda  zavisno od stupnja i vrste teškoće. Kreirala sam kraći tekst  uz sličice i prijevod  za lakše razumijevanje sadržaja  te 8 vezanih zadataka različitog tipa.

After School - cjeloviti obrazovni sadržaj, zadatci i aktivnosti za učenike s teškoćama

after-school-for-sen

Ivana Hrastović Mandarić

 tVScenarij poučavanja-The Fashion Industry-now and then izrađen je za tri školska sata u sklopu online MOOC edukacije Europeana in your classroom u organizaciji Europeana School Academy koju sam uspješno završila u škol.god.2021./2022. Scenarij je pozitivno ocijenjen od strane evaluatora u tečaju te je predložen za daljnju evaluaciju kao dio Europeana Future Lab-namijenjen učiteljima diljem Europe za dijeljenje primjera dobre prakse. Scenarij je naslovljen The Fashio Industry- now and then i uključuje obradu nastavnih sadržaja vezanih uz temu odjeće i mode, recikliranja i podizanja svijesti o potrebi smanjenja kupovine odjeće i negativnim utjecajima tkz. fast fashion. Scenarij je također povezan s međupredmetnom temom Održivi razvoj, Učiti kako učiti i Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije. Korištene su inovativne metode rada: korištenje mobilnih uređaja/tableta za pristup materijalu s platforme Europeana, Collaborative learning- suradničko učenje u manjim timovima, Peer learning- učenici kroz raspravu uče jedni od drugih, vršnjačko vrednovanje, uloga učitelja – koordinator, a učenici su u središtu nastavnog procesa. Osim komunikacijske kompetencije aktivnim korištenjem engleskog jezika, učenici razvijaju i digitalne kompetencije te kritičko mišljenje. Konačni rezultat je izrada plakata koje učenici prezentiraju i međusobno vrednuju prema unaprijed pripremljenoj rubrici.Učenici takođe i samovrednuju svoj rad. U nastavni proces uključeni su i učenici s poteškoćama koji uz dodatna pojašnjenja i podršku uspješno ostvaruju planirane ishode.

The Fashion Industry- now and then

fashion-industry

 materijal sadrži gotov radni listić za igru Scavenger Hunt te u obliku priručnika i ppt primjere dobre prakse za ostale igre na otvorenom za više nastavnih sati

Cjelovit nastavni materijal -Teaching English outside the classroom namijenjen je učiteljima engleskog jezika i učenicima razredne nastave nastavni predmet Engleski jezik  rano učenje engleskog jezika  ali se može koristiti i u predmetnoj nastavi. Nastavni materijal je autorski i uključuje prezentaciju koja je prikazana na Županijskom stručnom vijeću za učitelje engleskog jezika u OBŽ te je predavanje pozitivno ocijenjeno u evaluaciji  sadrži radni listić za učenike 2. razreda os. šk. za igru Scavenger Hunt kao primjer dobre prakse za jedan nastavni sat na otvorenom i word dokument s prijedlozima i pravilima za ostale igre na otvorenom. Cjelokupan nastavni materijal namijenjen je učiteljima/studentima i može služiti za više nastavnih sati. Nastavni materijal je također povezan s međupredmetnom temom Osobni i socijalni razvoj  Zdravlje te Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije. Korištene su inovativne metode rada: korištenje mobilnih uređaja/tableta za pristup QR kodu i očitavanje audio zapisa  holistic human approach  learning for sustainibility i gamification. Osim komunikacijske kompetencije aktivnim korištenjem engleskog jezika  učenici razvijaju i motoriku te uz kretanje i igru ponavljaju/uče nove nastavne sadržaje na otvorenom. Sve predložene igre za učenje engleskog su ujedno i inkluzivne i uključuju i učenike s poteškoćama samo je potrebno određena pravila prilagoditi njihovim sposobnostima  osigurati podršku asistenta i vršnjaka i dr.